人工智能教學設(shè)計實踐后的再思考

——以智能家居系列“房間氛圍燈”為例

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摘要：國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，逐步開展全民智能教育項目，讓人工智能走進中小學課堂?，F(xiàn)階段人工智能教學顯得尤為重要，它具有實踐性強、交互性高的特點，如果采取傳統(tǒng)課堂教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣，難以呈現(xiàn)智能效果，甚至難以保障教學時間。本文根據(jù)人工智能教學特點，提出采取項目設(shè)計方式來組織開展人工智能課程教學，并根據(jù)項目設(shè)計的教學利弊，提出了人工智能教學項目設(shè)計應(yīng)遵循的四個原則，為中小學教師開展人工智能教學提供參考。（剩余3693字）