安徽教育科研

2025年19期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問(wèn)題，傳播教... 展開(kāi)

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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中革命文化教學(xué)策略的初探 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》中指出，學(xué)生的核心素養(yǎng)包括審美創(chuàng)造、文化自信、思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面。小學(xué)語(yǔ)文課程強(qiáng)調(diào)革命文化教育，依據(jù)新課標(biāo)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記、故事等作品是...
STEAM理念下開(kāi)展小學(xué)田園種植教學(xué)的實(shí)踐與探索 摘要：STEAM理念是一種多元素、跨學(xué)科的教育理念，在STEAM理念下開(kāi)展小學(xué)校內(nèi)田園種植教學(xué)，就是以田園種植教學(xué)為載體，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí),將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多方面教育元素融入其中,促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，提高勞動(dòng)育人成效。本文在參考...
“行為一認(rèn)知”教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐分析 摘要：隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求?！靶袨椤J(rèn)知”教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主動(dòng)性和認(rèn)知發(fā)展，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力、文本理解能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)具有顯著的優(yōu)勢(shì)。基于此，本文...
依托學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展高質(zhì)量課后服務(wù)的策略 摘要：課后服務(wù)作為學(xué)校教育的重要組成部分，有效解決了孩子下午放學(xué)后家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題;與此同時(shí)，課后服務(wù)也被賦予更多的教育功能。課后服務(wù)的質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升的水平。本文探索學(xué)校依托社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展高質(zhì)量課后服務(wù)的策略，...

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略 摘要：本文旨在基于現(xiàn)有的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探討和分析提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略，以期為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供一定的參考和指導(dǎo)。通過(guò)分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和建議，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)...
立德樹(shù)人背景下兒童哲學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的路徑探索 摘要：在立德樹(shù)人背景下，兒童哲學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了新的視角與路徑。本文通過(guò)探討兒童哲學(xué)的概念,分析其融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義，提出具體的教學(xué)路徑，論述了如何在教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式、家校合作等方面落實(shí)兒童哲學(xué)的理念，并強(qiáng)調(diào)在...
教材插圖在小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中的運(yùn)用策略 摘要：插圖是新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教材中必不可少的組成元素，在部編版低段語(yǔ)文教材中出現(xiàn)了許多豐富多彩、精美別致的插圖。這些插圖兼具趣味性、教育性、審美性、形象性、情境性、啟發(fā)性的特點(diǎn)，符合一二年級(jí)小學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣...
“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的有效策略探究 摘要：在“雙減"政策背景下，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提升學(xué)習(xí)效果成為教育改革的重要目標(biāo)。預(yù)習(xí)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升課堂教學(xué)效率具有關(guān)鍵作用。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有效的課前預(yù)習(xí)，不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生...
基于觀察“芍藥圃”活動(dòng)提升學(xué)生習(xí)作能力的方法初探 摘要：學(xué)生習(xí)作，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用文字把實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所思所感清晰明了地表述出來(lái)，并進(jìn)行合理的謀篇布局。學(xué)生平時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中接觸到各種各樣的事物，若能細(xì)心觀察，就會(huì)有更透徹的了解，進(jìn)而習(xí)作時(shí)文字表達(dá)就會(huì)更加生動(dòng)、形象、具體。文章基于觀察“芍藥...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：本研究聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)存的維度單一、反饋滯后等問(wèn)題，創(chuàng)新性地構(gòu)建并實(shí)踐了一套五維多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，涵蓋逆向設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型、分層差異化型、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)型、技術(shù)融合型以及合作探究型評(píng)價(jià)方式。研究結(jié)果顯示，此評(píng)價(jià)體系有效豐富了評(píng)價(jià)維度，實(shí)...
“國(guó)測(cè)”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)策略探析 摘要：國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量參差不齊，有待于整體提高。影響課堂教學(xué)效果的因素很多，課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排是影響課堂教學(xué)效果的重要因素，也是教師可調(diào)控的因素，而一線教師需要一種具體且易操作的高效課堂建構(gòu)策略。本文通過(guò)...
以“優(yōu)化”課例為載體，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維 摘要：數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)具有重要作用。在當(dāng)今教育背景下，如何讓學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升思維品質(zhì)，成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。“優(yōu)化”這一概念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中具有豐富的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用，通過(guò)“優(yōu)化&qu...
新課標(biāo)背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：新課標(biāo)實(shí)施背景下，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。作為教學(xué)的重要組成部分，實(shí)踐作業(yè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有至關(guān)重要的作用。本文圍繞“構(gòu)建—執(zhí)行”兩大環(huán)節(jié)，深入剖析新課標(biāo)背景下小學(xué)低年級(jí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 摘要：對(duì)于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)而言，數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)化了學(xué)科領(lǐng)域間的橫向融合，還加深了不同年級(jí)間的縱向聯(lián)系。以小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)“曹沖稱象”為例，教師在深入鉆研教材內(nèi)容之后，對(duì)主題進(jìn)行周密的剖析，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定精確的方...
小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化研究 摘要：在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化融入，具有優(yōu)化學(xué)習(xí)理念、培育核心素養(yǎng)、鍛煉實(shí)踐能力等重要意義。在教學(xué)生活化的過(guò)程中，容易產(chǎn)生生活化素材使用不當(dāng)、生活化實(shí)踐機(jī)會(huì)不足、生活化評(píng)價(jià)體系不全等問(wèn)題,建議在道德與法治教學(xué)中采取活用素材，營(yíng)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂(lè)合唱社團(tuán)的美育功能與實(shí)踐 摘要：在體藝教育回歸校園、美育全面深化、核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的大背景下，小學(xué)越發(fā)重視通過(guò)音樂(lè)合唱社團(tuán)實(shí)施美育。本文探討了小學(xué)音樂(lè)合唱社團(tuán)的美育功能，分析了小學(xué)音樂(lè)合唱社團(tuán)的實(shí)踐準(zhǔn)則，并結(jié)合2022年版藝術(shù)新課標(biāo)要求及小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)特...
“幼小銜接”主題課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：“幼小銜接”是兒童教育中的一個(gè)關(guān)鍵階段。本文圍繞“幼小銜接”主題課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，探討了幼小銜接教育的重要性及現(xiàn)狀，提出了主題課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和具體方案。文章從幼小銜接的重要性入手，分析當(dāng)前幼小銜接存在的問(wèn)題，闡述主題課程設(shè)計(jì)的理念...
實(shí)踐視角下結(jié)構(gòu)游戲與中班幼兒專注力發(fā)展的關(guān)聯(lián)探究 摘要：本文以中班幼兒為對(duì)象，從實(shí)踐視角探究結(jié)構(gòu)游戲?qū)ζ鋵Ｗ⒘Πl(fā)展的促進(jìn)作用，通過(guò)現(xiàn)狀剖析、策略實(shí)施及實(shí)證分析，證實(shí)結(jié)構(gòu)游戲有助于提升幼兒的專注時(shí)長(zhǎng)、抗干擾能力和任務(wù)完成度，建議采用分層遞進(jìn)的游戲設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教師的適時(shí)引導(dǎo)等有效路徑提...
共享教育催化幼兒學(xué)習(xí)方式變革 摘要：共享時(shí)代的到來(lái)，不斷催化著幼兒學(xué)習(xí)方式的變革。在共享教育體系下，幼兒從單一的接受式學(xué)習(xí)到互助式學(xué)習(xí)、實(shí)踐式學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式多樣化拓展，學(xué)習(xí)的自主性躍升。多元化的學(xué)習(xí)方式，能有效促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更...
基于STEAM理念的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施策略 摘要：科學(xué)教育作為幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容之一，重在激發(fā)幼兒的探究興趣，發(fā)展其探究能力。文章基于STEAM教育理念分析其與幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的密切關(guān)系，提出幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等策略。...
以蔬菜培植為抓手的自然角勞動(dòng)教育實(shí)踐初探 摘要：勞動(dòng)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要一環(huán)。以蔬菜培植為抓手的自然角勞動(dòng)相較于其他勞動(dòng)更凸顯科學(xué)性和操作性。幼兒參與蔬菜培植勞動(dòng)，置身于真實(shí)情境中動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，既豐富了蔬菜培植勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，又不斷構(gòu)建勞動(dòng)認(rèn)知，形成熱愛(ài)...

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 摘要;課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要討論信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的層次、分類，并通過(guò)具體的課堂教學(xué)案例來(lái)探討信息技術(shù)如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用，最后指出...
數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的策略探索 摘要：飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用。本文旨在探索數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略，以部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》單元為例，通過(guò)互動(dòng)式多媒體資源開(kāi)發(fā)、在線合作學(xué)習(xí)、人工智能、AR/VR技術(shù)體驗(yàn)等手段，培養(yǎng)學(xué)生...
智慧課堂背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)研究 摘要;近年來(lái)，智慧課堂已成為小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提升了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。智慧課堂不僅依托數(shù)據(jù)分析為教師提供精準(zhǔn)的個(gè)性化教學(xué)支持，還通過(guò)智能工具如錯(cuò)題本生成系統(tǒng)、自適應(yīng)...
基于智能教學(xué)平臺(tái)的小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化研究 摘要：數(shù)字化背景下，智慧教育平臺(tái)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文以智能教學(xué)平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，探討了當(dāng)前其在小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用中的具體問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出優(yōu)化策略，旨在根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化差異，提供行之有效的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，...

立德為本知行合一 摘要：本文深入探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)立德為本、知行合一。通過(guò)闡述立德為本的內(nèi)涵、知行合一的理念以及兩者之間的緊密聯(lián)系，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的具體案例，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在立德為本、知行合一方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略...
小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量非紙筆測(cè)評(píng)的探索與實(shí)踐 摘要：本文深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量非紙筆測(cè)評(píng)的相關(guān)問(wèn)題。先闡述了非紙筆測(cè)評(píng)的內(nèi)涵與意義，接著詳細(xì)介紹了多種非紙筆測(cè)評(píng)形式，包括口頭表達(dá)、實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)觀察及游戲化測(cè)評(píng)等，并結(jié)合具體案例說(shuō)明其在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨后分析了非...
閱讀啟智數(shù)學(xué)賦能 摘要：伴隨著社會(huì)飛速發(fā)展，人們獲取信息的方式日益多元化，而閱讀是理解世界、獲取信息、發(fā)展思維的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變重復(fù)講解、大量做題的教育模式，給予學(xué)生自主閱讀的空間，讓學(xué)生通過(guò)閱讀,深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后的本質(zhì)、內(nèi)涵，強(qiáng)化...
單元整體教學(xué)視域下跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 摘要：依據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材編排的導(dǎo)向理念，單元整體教學(xué)有利于“學(xué)習(xí)任務(wù)群"的課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式。單元整體教學(xué)視域下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)具有主題的一致性、情境的實(shí)踐性、內(nèi)容的整合性等基本特征，“四位三段"的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)...
農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師隊(duì)伍管理研究 摘要：隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)和人口數(shù)量的急劇下降，農(nóng)村教師隊(duì)伍的主要問(wèn)題由最初的數(shù)量問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性問(wèn)題。其中農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教師管理問(wèn)題尤為突出。本文以農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師管理為題，主要探索農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師隊(duì)伍管理存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因，結(jié)合城鎮(zhèn)化背...
聚焦多元活動(dòng)體驗(yàn)，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：本文以北師大版三年級(jí)上冊(cè)“周長(zhǎng)”一課為例，聚焦周長(zhǎng)概念在長(zhǎng)度體系中的教學(xué)探索。文章基于傳統(tǒng)教學(xué)框架,融入數(shù)字化測(cè)量工具、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)互動(dòng)、在線協(xié)作平臺(tái)等移動(dòng)終端技術(shù)，設(shè)計(jì)“虛擬描邊”“動(dòng)態(tài)測(cè)量”"實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)對(duì)比”等創(chuàng)新活動(dòng)...
數(shù)字化背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化創(chuàng)新策略與實(shí)踐探索 摘要：本研究旨在探索數(shù)字化背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化的有效路徑。針對(duì)抽象知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，分析了教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐問(wèn)題與需求。研究提出了創(chuàng)建互動(dòng)式數(shù)字故事板、利用AR技術(shù)角色扮演、開(kāi)展數(shù)字...
教學(xué)評(píng)一致性理念下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐路徑探析 摘要：筆者結(jié)合“認(rèn)識(shí)幾分之一"前置性小研究的設(shè)計(jì)與應(yīng)用思考，提出通過(guò)設(shè)置素養(yǎng)導(dǎo)向的題目，達(dá)成教與學(xué)的統(tǒng)一;設(shè)計(jì)序列化的體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)與評(píng)的一致；采用開(kāi)放式的發(fā)散問(wèn)答，落實(shí)教與評(píng)的融合。并且，結(jié)合操作、過(guò)程、對(duì)象和圖式概念，分階段...
巧搭“支架”，精準(zhǔn)教學(xué) 摘要：習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文旨在探討如何巧用支架策略，賦能學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作，提高其習(xí)作能力和素養(yǎng)。通過(guò)闡述支架式教學(xué)理論并結(jié)合案例，剖析了支架式教學(xué)在習(xí)作中的重要性、具體方法和實(shí)際效果，為語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)提供新的思路和方法。...
跨學(xué)科視角下小學(xué)古詩(shī)詞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)探索 摘要：本文從跨學(xué)科視角下小學(xué)古詩(shī)詞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)入手，深入探討了在語(yǔ)文教學(xué)中打破學(xué)科界限，融合多學(xué)科知識(shí)與方法開(kāi)展古詩(shī)詞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，確定基于真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)、驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題設(shè)置、學(xué)科知識(shí)融合三大設(shè)計(jì)要點(diǎn);探討了項(xiàng)目啟動(dòng)、實(shí)施過(guò)程、成果展示與評(píng)價(jià)等...
“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群下小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略探析 摘要：實(shí)用性閱讀與交流是六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，包含實(shí)用性閱讀、實(shí)用性口語(yǔ)交際、實(shí)用性書(shū)面表達(dá)三大方面，其中實(shí)用性口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。本文以“推薦一部動(dòng)畫(huà)片”教學(xué)實(shí)例為切入點(diǎn)，從緊扣主題，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境;提供支架，探尋交際方法;科學(xué)...
從“絆腳石"到“墊腳石” 中 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂新知的傳授到課后知識(shí)的內(nèi)化，之間有著密不可分的聯(lián)系。這個(gè)過(guò)程在學(xué)習(xí)階段，很大一部分的外顯聯(lián)結(jié)是依靠作業(yè)完成的，延伸后的作業(yè)訂正又是不容忽視的重要一環(huán)?；诋?dāng)今“雙減”背景，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提質(zhì)減量，完成數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)，...
基于“三尋”模式的幼兒食育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：為改善幼兒挑食、偏食等不良飲食習(xí)慣，建立文明的餐桌禮儀，筆者通過(guò)“三尋"模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施來(lái)落實(shí)食育目標(biāo)，即尋食材來(lái)源、尋食物營(yíng)養(yǎng)、尋進(jìn)餐禮儀，旨在讓幼兒初步形成愛(ài)惜糧食、懂得感恩的情感，增強(qiáng)幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)健康的認(rèn)知，學(xué)習(xí)文明...
從徽州文化到勞動(dòng)素養(yǎng)：教育融合的新探索 摘要：本文探討了如何在教育實(shí)踐中有效結(jié)合徽州地區(qū)豐富的特色文化資源，以促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方法，分析了徽州文化的內(nèi)涵、特征及其在當(dāng)代的價(jià)值，提出將徽州文化融入學(xué)校教育的具體途徑，并初步形成以“學(xué)校教育為...

中草藥種植活動(dòng)中愛(ài)國(guó)情感的培育 摘要：中草藥文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，承載著中華民族數(shù)千年的智慧與民族精神，是滋養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的珍貴文化沃土。本研究以合肥市金湖小學(xué)的中草藥種植活動(dòng)為研究樣本，精準(zhǔn)剖析科學(xué)教育與勞動(dòng)教育在活動(dòng)中的深度融合機(jī)制，以及如何憑借此活動(dòng)...

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