大學教育（上半月）

2023年16期

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《大學教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學科建設和教學研究、改革成果，促進高等教育人才素質提升，為我國高等教育... 展開

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招生—培養(yǎng)—就業(yè)深造聯(lián)動機制下本科招生計劃動態(tài)配置方法與實踐探索 ［摘要］建立招生—培養(yǎng)—就業(yè)深造聯(lián)動機制是高校提高人才自主培養(yǎng)質量的重要舉措。為進一步完善聯(lián)動反饋機制、促進資源的有效集成和配置，文章對招生、培養(yǎng)、就業(yè)深造三個環(huán)節(jié)的重要指標進行解構剖析，構建了招生計劃動態(tài)配置評價指標體系，提出了本科招生...
有組織科研：高?？蒲杏说挠行ЫM織模式 ［摘要］有組織科研是高?？萍紕?chuàng)新實現(xiàn)建制化、成體系服務國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的重要形式，具有明顯的導向性、育人性、協(xié)同性和交叉性。高校有組織科研蘊含著豐富的思想政治教育資源，是科研育人的有效組織模式，有助于培養(yǎng)師生至誠報國的理想追求、敢為人先...
高校資助政策影響因素研究及實施效果評估 ［摘要］在發(fā)展更加公平、更高質量教育的背景下，資助政策實施效果成為評價高校資助工作的重要指標，文章結合公共政策評估理論構建結構方程模型，厘清高校資助五類潛在變量進行量化分析。本研究從微觀層面入手，以家庭經濟困難學生為研究對象，對資助政策實...
工科專業(yè)實踐教學育人體系的構建 ［摘要］課程組深入研究了工科專業(yè)實踐教學中能力培養(yǎng)與育人內涵如何統(tǒng)一的問題，重塑了專業(yè)核心能力，并開展了基于專業(yè)實踐教學體系的育人頂層設計，構建了適合工科專業(yè)的“三意識、兩精神”實踐育人體系，形成了通用的育人目標，并對實踐教學進行整體設計...
應用型特色大學物理教材建設探索與實踐 ［摘要］高質量的教材建設是落實新時代黨的教育方針的核心和基礎，也是加快推進教育現(xiàn)代化乃至國家現(xiàn)代化的重要支撐。大學物理課程是高校理工科各專業(yè)的重要必修基礎課，在培養(yǎng)學生科學的世界觀、創(chuàng)新意識及科技報國的家國情懷等方面具有其他課程不可替代的...

地方院校電子信息類專業(yè)虛實融合實驗實訓教學模式的構建 ［摘要］課題組針對地方院校電子信息類專業(yè)實驗實訓教學存在的問題，以應用型電子信息類人才培養(yǎng)為目標，將新一代信息技術、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能技術引入電子信息學實驗實訓教學中，構建了“虛實融合、虛實互補”的實驗實訓課程體系，打造了智能化、信息...
基于產教融合的課程建設探索 ［摘要］在鹽城工學院的BIM技術及其工程應用課程建設中，校內教師和行業(yè)企業(yè)專家組建了產教協(xié)同育人的教學團隊，根據專業(yè)人才培養(yǎng)目標制訂了該課程的教學計劃，將具體目標要求落實到教學的主要環(huán)節(jié)。課程教學團隊通過模塊化教學設計、校企協(xié)同備課，將行...
高校青年教師“321”實驗教學能力培養(yǎng)體系的構建 ［摘要］針對部分青年教師忽視實驗教學、無法準確把握實驗教學規(guī)律、對生產實踐缺乏了解和研究等問題，文章立足學校辦學方針和專業(yè)特點，通過實施“三項舉措”（新進教師導師團隊指導、教學展示及觀摩、基地駐訓活動），落實“兩個保障”（制度保障和經費保...
師范專業(yè)認證背景下漢語言文學專業(yè)實踐教學體系的重構與實踐 ［摘要］實踐教學是提升師范生職業(yè)技能水平的重要部分，但是部分地方高校的漢語言文學專業(yè)仍存在實踐教學課程目標“產出導向”不清晰、實踐教學體系內容設置缺乏均衡性、實踐教學管理評價體系不夠完善和實踐教學質量保障制度不夠健全等問題。對標師范專業(yè)認...

CoCalc云平臺輔助的計算材料學教學探索與實踐 ［摘要］含有編程類知識的理工科課程的教學往往會遇到程序環(huán)境配置繁、代碼調試難、知識點與代碼脫節(jié)、師生交互性差等問題。針對計算材料學課程項目研究式教學存在的難點，課程教學團隊借助CoCalc云平臺，并結合線下教學的模式，解決了實踐環(huán)境配置、...
大學英語課程過程性評價的多元歸因分析 ［摘要］過程性評價是與教學過程緊密結合的一種非常有效的評價方式。盡管過程性評價與傳統(tǒng)的評價方式相比存在顯著優(yōu)勢，但在實際實施過程中仍存在諸多問題。為了增強大學英語課程過程性評價的效果，文章通過文獻綜述法分析大學英語課程過程性評價現(xiàn)狀，運用...
研究導向型教學創(chuàng)新與實踐 ［摘要］OBE教育理念強調產出導向、學生中心、持續(xù)改進，這對高校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。作為人才培養(yǎng)的主渠道，高校課程教學亟待進行改革與創(chuàng)新。文章基于研究導向型教學的概念界定與實現(xiàn)路徑分析，結合保險學課程教學創(chuàng)新與實踐，對該課程開展研...
基于PBL的創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理課程教學模式改革研究 ［摘要］針對創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理課程教學中存在的問題，文章以燕山大學為例，基于PBL對該課程進行教學模式改革，提出“PBL遞進型教學模式”并將其運用到實踐中。結果表明，改革后學生的學習積極性有所增強，對課程的滿意度有所提高，學習質量也明顯提升。...
開放教育下的實踐教學改革與設計 ［摘要］漢語國際教育專業(yè)旨在培養(yǎng)中國語言文學學科應用型專門人才，是一門實踐性較強的專業(yè)，加強實踐教學改革對于該專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標具有重要意義。筆者以現(xiàn)代信息技術為支撐，依托教學平臺，開展了基于開放教育的專業(yè)導論課程——漢語國際教育專業(yè)導...
SPOC+PBL混合式教學模式在設計程序與方法課程中的實踐 ［摘要］設計程序與方法課程是產品設計專業(yè)的核心基礎課程，通過分析課程特點和課程教學存在的問題，提出SPOC+PBL線上線下混合教學模式，以適應課程教學模式的發(fā)展。課程基于SPOC平臺引導學生開展線上自主學習，將實際項目引入課堂教學內容，教...
探索分子生物學實驗創(chuàng)新實踐教學 ［摘要］分子生物學實驗作為分子生物學理論應用于實踐的橋梁，肩負生物專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)的重任，但傳統(tǒng)教學模式已無法滿足人才培養(yǎng)的要求。文章提出把目標問題導向式教學理念融入分子生物學實驗教學，以課程目標為導向、以學生為中心、以五類目標問題為引...
一體化教學模式探索與實踐 ［摘要］截至2022年，我國汽車保有量已超3.1億輛，汽車年產量超2700萬輛，我國已經成為世界第一大汽車生產國。根據汽車產業(yè)發(fā)展對相關專業(yè)人才的需求特點，廣東技術師范大學對相關專業(yè)的課程體系進行了優(yōu)化調整和全面改革，使課程體系緊跟汽車技...
新工科背景下基于“場景+平臺”的有效教學課程創(chuàng)新實踐 ［摘要］課題組以軟件工程專業(yè)新工科人才培養(yǎng)為目標，針對C語言程序設計課程在傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的輕思政、輕實效、輕應用、輕過程等突出問題進行了課程創(chuàng)新改革，提出了基于“場景+平臺”進行有效教學的創(chuàng)新思路：將自研自主學習支撐平臺作為緩沖層，讓線上...
基于OBE+PDCA理念的“賽教融合”教學模式探索 ［摘要］為助力應用型高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才，文章在分析OBE和PDCA理念、“賽教融合”及創(chuàng)新人才培養(yǎng)三者之間關系的基礎上，按照“計劃—過程—評估”的思路，以東莞城市學院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑基礎課程為例，構建OBE和PDCA理念下的“賽教融...
“接住”：大學課堂師生言語互動的關鍵鏈條 ［摘要］互動是師生在課堂上共同建構知識的中介，言語互動則是主要的互動行為。文章采用質性研究方法，聚焦大學課堂，通過觀察、訪談和實物收集等方法收集資料，運用類屬分析法分析資料。結果發(fā)現(xiàn)，影響師生言語互動的因素包括教師、學生和空間三個方面，而...

學科交叉人才培養(yǎng)模式下高校多元化教學探索與實踐 ［摘要］隨著社會和科技的發(fā)展，高校教育需要緊跟科學技術創(chuàng)新和產業(yè)格局變化，推進拔尖人才培養(yǎng)，與之相配套的教育方法和教學課程也面臨新挑戰(zhàn)。文章將學科交叉人才培養(yǎng)模式融入納米科技前沿與方法論課程教學，從學科交叉班的課程建設、教學方法、思政教育...
戰(zhàn)教耦合視域下新型作戰(zhàn)力量人才高等教育教學內容探要 ［摘要］推進軍事高等教育戰(zhàn)教耦合，是時代之需、強軍之要。文章遵循唯物辯證法，分析新型作戰(zhàn)力量人才高等教育面臨的前與后、繁與簡、遠與近等新矛盾；查擺化解矛盾時教學內容設計存在的缺戰(zhàn)、淺戰(zhàn)、盲戰(zhàn)等傾向性誤區(qū)；剖析誤區(qū)背后的思想偏差，辨析戰(zhàn)教耦...
新工科背景下服務學生專業(yè)發(fā)展的大學數學類課程教學研究 ［摘要］新工科建設的持續(xù)推進和人工智能時代數字化的飛速發(fā)展，為高等教育的改革帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。針對目前大學數學類課程教學與專業(yè)課程教學相脫節(jié)、教學模式難以滿足學生未來發(fā)展的需求等現(xiàn)狀，文章探索了以“少教多學”理念為指引、以學生發(fā)展為中...
基于接受美學的綜合英語教材解讀模式新探 ［摘要］綜合英語課程是英語專業(yè)的專業(yè)必修課，其系列教材的文本既有教學功能，又有一定的文學性，屬于文學作品范疇。接受美學理論認為文學作品是一種“意向性”客體，而“閱讀者”是“意向性”主體。主體對客體的解讀過程有四個層面：語音基礎層、意義單元...
基于ADDIE模型的線上線下混合式教學設計及應用 ［摘要］線上線下混合式教學理念在“互聯(lián)網+教育”的背景下煥發(fā)勃勃生機。隨著大數據時代的來臨，豐富多樣的教學資源以及全流程的學習活動記錄，使得線上教學的開展得以實現(xiàn)。通過與線下課堂相結合，形成線上線下混合式教學，成為解決傳統(tǒng)教學模式弊端的有...
數據科學與大數據技術新工科專業(yè)創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］該研究在傳統(tǒng)課內實踐教學基礎上，圍繞新工科專業(yè)創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)關鍵要求，提出“項目驅動、競賽激勵、教師指導、學研結合”的課外實踐教學改革總體思路。這個改革通過推行師徒式本科生導師制，實施項目驅動策略，采用“一中心三階段”競賽...
研究生科研創(chuàng)新能力影響因素評價及培養(yǎng)方法研究 ［摘要］從課程教學（外部環(huán)境）和科研環(huán)境、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新知識（個人特征）四個維度，分析研究生科研創(chuàng)新能力的影響因素，并基于層次分析法，構建研究生創(chuàng)新能力評價體系，確定了各要素的符合度權重。結果表明：四個要素都能客觀反映研究生的科研創(chuàng)新能力...
優(yōu)秀研究生培養(yǎng)與實踐研究 ［摘要］研究生教育是建設人力資源強國的關鍵內容之一。文章針對當前高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，強調了研究生科研創(chuàng)新項目在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，通過對中南大學材料化學類研究生創(chuàng)新項目獲得者的實證分析，闡述了其對推動學術成果發(fā)表、提高研究生...
基于科研賦能核工程專業(yè)人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的探索與實踐 ［摘要］培養(yǎng)創(chuàng)新意識強、實踐能力強、具備國際視野的高素質綜合型“新工科”人才是新時代社會的需要，也是大學人才培養(yǎng)的重要任務。以南華大學核工程專業(yè)為對象，分析了科教融合的必要性與迫切性，構建了“成果轉化為教學內容、項目轉化為實訓資源、平臺轉...
語言能力和思維品質的實踐路徑與培養(yǎng)對策 ［摘要］語言能力是國際交流信息傳達的基本保障。思維品質是文化融合認知模式建立的必備條件。學界有關語言能力、思維品質的實踐路徑研究聚焦于教學內容、教學模式、教學流程等，而培養(yǎng)對策研究聚焦于學習內容重難點、培養(yǎng)模式等，雖然涉及面較廣，但存在有...

專業(yè)綜合演練課程思政教育探析 ［摘要］專業(yè)綜合演練課程是軍隊院校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是課程思政教育的重要陣地。海軍工程大學通信綜合演練課程以“立德樹人、為戰(zhàn)育人”為指引，從課程特點入手挖掘思政要素，采取一體籌劃將思政教育融入演練活動、注重專業(yè)訓練實踐改造學員主觀世...
“講好中國故事”視域下的大學英語課程教學探索 ［摘要］“講好中國故事”是高等學校課程思政的一項重要任務。作為公共基礎課程，大學英語肩負著培養(yǎng)大學生“講好中國故事”能力的重要使命。文章梳理了中國故事的內涵，并結合大學英語課程教學實踐，分別從教學目標、教學內容、組織流程、評價反饋四個維度...
廣西高校民族團結進步教育現(xiàn)狀及深化路徑研究 ［摘要］廣西高校地處邊疆民族地區(qū)，開展好民族團結進步教育工作非常重要。文章以廣西9所高校的師生為調研對象，通過對2366份有效問卷進行分析，研判出廣西部分高校民族團結進步教育在一定程度上存在知識儲備會而不精、活動開展形式不夠新、活動評價有...
智能時代高校廣告學前沿課程教學實踐與課程思政建設 ［摘要］廣告學前沿作為體現(xiàn)廣告理論與廣告實踐最新發(fā)展和變化的重要課程，必須發(fā)揮“橋頭堡”作用，在“廣告宣傳也要講導向”和“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”思想的指導下，強調課程教學實踐與課程思政建設，形成思政目標與知識、能力目標相統(tǒng)一的...
思政元素與專業(yè)課程知識有機融合探究 ［摘要］植物病理學是河北農業(yè)大學動植物檢疫專業(yè)的專業(yè)核心課。在系統(tǒng)傳授植物病理學基本知識、原理和方法的同時深入挖掘切合專業(yè)內容的思政元素，在課程教學中具有重要作用。將思政元素與植物病理學專業(yè)知識有機融合，有助于引導學生樹立正確的理想信念、...
工科專業(yè)協(xié)同畢業(yè)設計模式研究 ［摘要］文章針對現(xiàn)有本科畢業(yè)設計模式存在的問題，結合工程教育專業(yè)認證和教學質量國家標準，分析了畢業(yè)設計的重要性，在現(xiàn)有關于畢業(yè)設計改革研究的基礎上，總結了本科畢業(yè)設計的發(fā)展方向。文章以提升復雜工程問題解決能力為目標，討論了協(xié)同畢業(yè)設計管理...