大學(xué)英語課程過程性評價的多元歸因分析

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［摘 要］過程性評價是與教學(xué)過程緊密結(jié)合的一種非常有效的評價方式。盡管過程性評價與傳統(tǒng)的評價方式相比存在顯著優(yōu)勢，但在實際實施過程中仍存在諸多問題。為了增強(qiáng)大學(xué)英語課程過程性評價的效果，文章通過文獻(xiàn)綜述法分析大學(xué)英語課程過程性評價現(xiàn)狀，運用多元歸因理論分析過程性評價中存在的主要問題及其原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期增強(qiáng)大學(xué)英語課程的評價效果。（剩余5512字）