現(xiàn)代職業(yè)教育

2022年18期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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黨史學(xué)習(xí)教育賦能高職思政課教學(xué)的三重邏輯 [摘要] 將黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政課教學(xué)中，是教育引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個自信”，厚植家國情懷，傳承紅色基因，成長為可堪當(dāng)大任的紅色工匠的內(nèi)在要求。將黨史融入高職思政課教學(xué)，應(yīng)緊密結(jié)合...
擴(kuò)招視域下的高職社招學(xué)生思想政治教育路徑論析 [摘要] 百萬擴(kuò)招政策對高職院校如何面向多層次化生源開展職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。在百萬擴(kuò)招政策形勢下，高職院校應(yīng)緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，充分掌握社招學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，從建立機(jī)制保障，優(yōu)化思政頂層設(shè)計(jì);善用網(wǎng)絡(luò)資源...
基于立德樹人的“課程思政”教學(xué)要素及機(jī)制探析 [摘要] 在高校教育階段，立德樹人是一項(xiàng)基本任務(wù)和重要目標(biāo)。自從實(shí)施了“課程思政”以后，思政課程的有效性得到了一定程度的提升，同時也有利于培養(yǎng)素質(zhì)良好的社會主義建設(shè)者。主要從立德樹人等方面入手，結(jié)合“課程思政”的含義...
基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的課程思政教學(xué)研究 [摘要] 現(xiàn)代學(xué)徒制下，社會對職業(yè)教育中技能教學(xué)、思政教學(xué)都提出了更高的要求。為了提高思政課程的親和度和接受度，首先，需要明確現(xiàn)代學(xué)徒制中學(xué)生、企業(yè)師傅、學(xué)校教師之間的關(guān)系，利用學(xué)徒模式的優(yōu)勢。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)...
成果導(dǎo)向教育理念下的“課程思政”教學(xué)實(shí)踐 [摘要] 將成果導(dǎo)向教育理念作為搭建“專業(yè)課程”與“課程思政”之間協(xié)同的橋梁。圍繞成果導(dǎo)向教育理念開展“課程思政”教學(xué)實(shí)踐探究，以課程的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)倒逼“課程思政”，將專業(yè)知識與思政元素相結(jié)合對整個課程進(jìn)行設(shè)...
汽車工程材料課程思政建設(shè)路徑研究 [摘要] 當(dāng)前，加強(qiáng)課程思政建設(shè)是高職院校專業(yè)課程教學(xué)改革的重要方向。汽車工程材料是高職汽車類專業(yè)教學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)課程，在該課程的專業(yè)教學(xué)過程中有效融入思政元素，形成專業(yè)知識與思想政治教育協(xié)同育人的效應(yīng)勢在必行。...
新時代立德樹人視域下高職院校勞動教育實(shí)踐路徑研究 [摘要] 高職院校在開展各方面教育教學(xué)工作的過程中，必須深刻認(rèn)識到立德樹人的重要性，將勞動教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合。勞動教育作為我國教育體系中非常重要的一部分，同樣也是高職學(xué)生成長、成才的必要途徑。在新時代環(huán)境中，勞動教...
人的發(fā)展需要視域下的思想政治教育現(xiàn)代化論析 [摘要] 思想政治教育作為既立足于現(xiàn)實(shí)，又面向未來的實(shí)踐活動，以現(xiàn)實(shí)的人作為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展需要作為目的。新時代人民對美好生活的向往成為中國特色社會主義發(fā)展的鮮明主題，也給思想政治教育提出了新要求和新任務(wù)。面對滿...
淺談職業(yè)教育的發(fā)展歷程及展望 [摘要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場對高技術(shù)技能人才的需求越來越強(qiáng)烈。為適應(yīng)社會對人才需求的變化，職業(yè)教育進(jìn)行了多方面探索。首先介紹職業(yè)教育發(fā)展歷程，總結(jié)職業(yè)教育面臨的問題，并根據(jù)當(dāng)前國家政策和形勢，作了發(fā)展展望。 [關(guān)...
湖南農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略：內(nèi)在邏輯、問題剖析、路徑探索 [摘要] “三高四新”戰(zhàn)略是新時代湖南發(fā)展的新坐標(biāo)、新方位和新使命，農(nóng)業(yè)高職院校是服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的重要力量。在分析湖南農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，剖析湖南農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略存...
衛(wèi)生類高職院校少數(shù)民族學(xué)生自我能力否定傾向的初步研究 [摘要] 目的：調(diào)查衛(wèi)生類高職院校少數(shù)民族學(xué)生的自我能力否定傾向，分析其在年齡、性別、家庭來源等方面的差異，并了解差異的成因，為少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育工作的開展及專業(yè)學(xué)習(xí)效果的提升提供科學(xué)依據(jù)。方法：以四川省內(nèi)衛(wèi)生...
基于“五全育人”的高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)路徑研究 [摘要] 基于高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的視角，從目標(biāo)崗位就業(yè)能力到可持續(xù)發(fā)展崗位就業(yè)能力的遞進(jìn)，構(gòu)建了高職人力資源管理專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力模型，并從全員、全過程、全方位、全心、全平臺“五全育人”的角度，提出了高職...
民辦高校資助育人模式研究 [摘要] 家庭條件貧困學(xué)生的資助育人一直以來都是民辦高校教育教學(xué)工作關(guān)鍵性的一部分，與學(xué)生自身、家庭息息相關(guān)，也是社會能否實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。隨著近年來學(xué)生資助工作的不斷發(fā)展，在發(fā)展過程中存在貧困生認(rèn)定難、育...
高職院校制造類專業(yè)德技并修育人體系與路徑研究 [摘要] 當(dāng)前，我國制造業(yè)處于升級轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，技術(shù)技能型人才成為產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵因素，其中德技雙優(yōu)的工匠人才更是核心所在。高職院校應(yīng)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以校園文化、課程體系、校企合作為載體，構(gòu)建德技并修、工學(xué)結(jié)合...
現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實(shí)踐研究 [摘要] 實(shí)踐表明，現(xiàn)代學(xué)徒制是培養(yǎng)司法鑒定人才職業(yè)技能與職業(yè)精神的有效載體，司法鑒定技術(shù)專業(yè)非常適宜實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)。研究介紹了司法鑒定專業(yè)與校內(nèi)鑒定機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的三個發(fā)展階段，通過對參與2020學(xué)...
“1+X”證書制度下護(hù)理高水平專業(yè)群育訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探索 [摘要] 育訓(xùn)結(jié)合是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的時代發(fā)展要求，而“1+X”證書制度正是落實(shí)育人與培訓(xùn)一體化“育訓(xùn)結(jié)合”模式的關(guān)鍵舉措。以“1+X”證書制度為背景，以護(hù)理高水平專業(yè)群建設(shè)為依托，探索育訓(xùn)結(jié)合的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，...
產(chǎn)教融合視角下高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)探究 [摘要] 高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)核心能力對其適應(yīng)不斷變化的職業(yè)和崗位、實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。在對高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析其培養(yǎng)中存在的問題，并基于產(chǎn)教融合理念，探討其培養(yǎng)途徑。 [關(guān) ...
新商科背景下電商專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究 [摘要] 新商科背景的形成對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生了一定的沖擊，使電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求和目標(biāo)出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，需要高職院校結(jié)合新商科的影響重新對人才培養(yǎng)策略進(jìn)行確定。鑒于此，研究中結(jié)合新商科背景，對...
農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展影響因素探析 [摘要] 轉(zhuǎn)崗教師是農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍中不可忽視的力量。目前，農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)發(fā)展水平普遍不高。從教育行政部門、幼兒教師培養(yǎng)院校、幼兒園本身以及轉(zhuǎn)崗教師自身四個方面分析了影響農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的因素...
“三孩”背景下高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理人才培養(yǎng)路徑研究 [摘要] “三孩”政策背景下，公共服務(wù)配套支持不斷完善，托育行業(yè)走進(jìn)大眾視野。由于高職院校托育專業(yè)開辦時間較短，人才核心技能培養(yǎng)定位不精準(zhǔn)，相關(guān)課程設(shè)置和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，高職院校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)精準(zhǔn)托育服務(wù)人才培養(yǎng)路徑，制定證...
融入思政元素的攝影測量與遙感課程改革與實(shí)踐 [摘要] 以工科工程測量技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程攝影測量與遙感為例，梳理課程思政建設(shè)思路，深挖課程思政元素，對課程內(nèi)容進(jìn)行精巧設(shè)計(jì)并融入思政元素，切實(shí)落實(shí)2019年3月習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要...
基于課程思政下的道路工程測量課程教學(xué)改革研究 [摘要] 道路工程測量經(jīng)過一年多課程思政的建設(shè)探索與應(yīng)用研究，逐漸創(chuàng)新形成了“一核兩模三聯(lián)動”的課程思政教學(xué)模式。該模式的主要內(nèi)容為：一條社會主義核心價值觀貫穿課程教學(xué)全過程;在理論教學(xué)中側(cè)重引入具有行業(yè)背景的模范人...
基于C-Bus的智能照明系統(tǒng)研究 [摘要] 隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，從而使群眾越加追求高品質(zhì)的生活，對舒適生活的要求也越來越高。同時，隨著能源的不斷消耗和枯竭，21世紀(jì)初提出的綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展理念正逐漸成為一種趨勢...
高職工程造價專業(yè)教學(xué)中的問題與對策研究 [摘要] 高職院校工程造價專業(yè)以培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型造價人才為目標(biāo)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到全過程造價咨詢工作的各環(huán)節(jié)中。論述了該專業(yè)課程教學(xué)過程中存在的一些問題：軟件應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)脫節(jié);教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際不相適應(yīng)...
高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物營養(yǎng)與飼料加工技術(shù)課程思政建設(shè)探討 [摘要] 課程思政是一種將思想政治元素融入其他課程教學(xué)的過程中，從而使學(xué)生的思想意識、行為舉止等受到潛移默化影響的思政教育方式。高職院校專業(yè)教學(xué)過程中蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)容，以畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物營養(yǎng)與飼料加工技術(shù)課程思政...
“三全育人”理念下班主任管理方法探索 [摘要] 近年來職業(yè)教育體系不斷完善，對五年一貫制學(xué)校班主任德育工作提出更高要求。鑒于五年一貫制高職教育特點(diǎn)及學(xué)生特性，以及當(dāng)下信息渠道不斷發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘“三全育人”理念的內(nèi)涵，從班級制度、班級干部、班級環(huán)境、主題班...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校學(xué)生管理工作思路探析 [摘要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了很大變化，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來許多新問題。通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校學(xué)生管理工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就學(xué)生管理工作者如何緊跟時代步伐，有效...
焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)研究 [摘要] 焦點(diǎn)解決短期治療與團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合，形成一種特殊形式團(tuán)體輔導(dǎo)——焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)或焦點(diǎn)解決團(tuán)體治療方案。在焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者利用團(tuán)體動力學(xué)理論和焦點(diǎn)解決短期治療理論引導(dǎo)、鼓勵成員從積極的角度...
試論“高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)”下教學(xué)督導(dǎo)工作的探索 [摘要] 2019年國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了應(yīng)用新理論、新技術(shù)來解決實(shí)際問題的技能型人才的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)督導(dǎo)工作作為高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的重要組成部分，還存在著制度缺乏、隊(duì)伍結(jié)...
“雙高計(jì)劃”背景下高職院校專業(yè)群建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新研究 [摘要] 高職院校辦學(xué)理念、教育模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等仍無法滿足“雙高計(jì)劃”新要求，體制機(jī)制障礙影響了高水平專業(yè)群建設(shè)成效，需不斷進(jìn)行建設(shè)機(jī)制改革創(chuàng)新，專業(yè)群建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新也是高水平專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)的核心要素，從治理機(jī)制、...
產(chǎn)教融合視角下我國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展與思考 [摘要] 現(xiàn)代學(xué)徒制是以產(chǎn)教融合、校企合作為基本特征的人才培養(yǎng)模式。我國現(xiàn)代學(xué)徒制的形成過程中在政策成因、實(shí)施路徑和制度保障方面與德國“雙元制”模式存在相似性。通過總結(jié)我國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)過程的部分經(jīng)驗(yàn)和對比德國“雙元...
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合長效機(jī)制探索 [摘要] 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育成為社會亟待解決的問題。我國職業(yè)教育為社會培養(yǎng)了大批技術(shù)型人才，為了不斷適應(yīng)社會高質(zhì)量發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育產(chǎn)教融合需建立長效機(jī)制，國家有關(guān)部門相繼出臺了...
基于在線開放課程線上線下混合式教學(xué)模式考核評價方式研究 [摘要] 近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不斷深入開展教學(xué)改革與網(wǎng)絡(luò)在線開放課程結(jié)合，使線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)模式研究已成為目前教學(xué)改革的熱點(diǎn)，如何對學(xué)習(xí)者的考核評價成為研究者非常關(guān)注的問題?；凇爸腔蹣?..
軍民融合背景下現(xiàn)役士官職業(yè)教育“學(xué)分銀行”建設(shè)需求分析 [摘要] 士官作為當(dāng)前我軍重要的組成部分，也是部隊(duì)兵員的主體，推進(jìn)士官職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，對充分發(fā)揮士官在部隊(duì)中的重要作用具有積極意義。針對現(xiàn)役士官的職業(yè)教育資源供給不足、體制機(jī)制落后與士官提升能力素質(zhì)迫切需求的矛盾問...
高職院校思想政治教師信息化教學(xué)能力探討 [摘要] 在信息化時代背景的影響下，促進(jìn)了高職院校教育體系的創(chuàng)新與改革，基于全面化的形勢，將信息化建設(shè)滲透于高職院校日常的教育體系中，對教師的信息化教學(xué)能力提出了較高的要求。高職院校的思想政治課程在不斷推進(jìn)的過程中，...

職業(yè)教育服裝專業(yè)崗課賽證融合教學(xué)模式探索 [摘要] 職業(yè)院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)和制作能力為主要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展和當(dāng)前企業(yè)及社會所需要的能力。通過優(yōu)化課程教學(xué)模式和方法，鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技能大賽、“1+X...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下五年高職“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的實(shí)踐研究 [摘要] 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們的思維方式得到了極大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了較大的變化。對高職院校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式的多樣化、個性化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為必然趨勢。加強(qiáng)對高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
結(jié)合慕課的高職財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革實(shí)踐 [摘要] 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及教育改革的深入落實(shí)，慕課已成為現(xiàn)階段教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢，其在教育體系中的實(shí)際應(yīng)用也逐步受到廣大教育工作者的關(guān)注與重視。新課改背景下，高職財(cái)務(wù)會計(jì)的課程教學(xué)在改革過程中也面臨...
鄉(xiāng)村振興背景下高職院校機(jī)械專業(yè)教材現(xiàn)狀及改革對策 [摘要] 高職院校是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才來源之一。目前，高職院校機(jī)械專業(yè)教材存在內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一、使用率不高，教材結(jié)構(gòu)組織陳舊、學(xué)科體系濃厚，教育功能不全、偏重知識技能傳授等問題?；诮滩母母镆⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力、教材...
橋梁工程教學(xué)中存在的問題及改革探析 [摘要] 教育事業(yè)和社會的發(fā)展兩者是密不可分的，教育可以為各行各業(yè)輸送大量的人才，為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供便利。在城鎮(zhèn)化腳步進(jìn)一步加快的背景下，越來越多的橋梁被建造，土木工程專業(yè)迅速崛起，橋梁工程類的課程也深受學(xué)生的追...
有色冶金技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育體系的探索和實(shí)踐 [摘要] 在有色冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中引入校企深度融合視域下“學(xué)創(chuàng)交互242”教學(xué)模式，探索“2個平臺”“4階段”“‘2環(huán)境’+‘2形式’”的教學(xué)方式，開展高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系...
打造有力量的高職思政課 [摘要] 思政課教師要善于激發(fā)學(xué)生參與課堂，增強(qiáng)課堂凝聚力;要善于以問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)課堂思考力，做到有效的解疑釋惑;要善于策劃互動環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂活躍力;要善于遴選經(jīng)典案例，增強(qiáng)課堂震撼力;要善于用情投入講授，增強(qiáng)課堂...
課程思政背景下高職公共英語教學(xué)實(shí)踐初探 [摘要] 新時代高職教育要求落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)課程思政化。高職院校公共英語課程的思政化教學(xué)仍處于起步階段，為更好地推進(jìn)高職院校中公共英語課程的課程思政教學(xué)，達(dá)到思政育人協(xié)同效果，以課程思政為背景，選取了相...

對企業(yè)高職學(xué)院培訓(xùn)工作實(shí)施項(xiàng)目化管理的探索 [摘要] 企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)為了滿足生存和發(fā)展需求，從理論上和實(shí)踐上結(jié)合起來的一種知識和技能訓(xùn)練方式。大型企業(yè)高職學(xué)院在培訓(xùn)工作中實(shí)行專案管理、完善組織結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教學(xué)費(fèi)用管理以及建立責(zé)任、權(quán)力、利益相統(tǒng)一的評估體系，使教...
職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)探索 [摘要] 加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是班主任提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要工作內(nèi)容，是踐行立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。探索班級文化建設(shè)包含六個方面內(nèi)容：注重品德塑造，筑牢思想根基;重視養(yǎng)成教育，孕育文明之行;構(gòu)建班團(tuán)文...
山西優(yōu)秀文化融入思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐研究初探 [摘要] 山西優(yōu)秀文化融入思想政治理論課教學(xué)既有必要性又有可行性。山西優(yōu)秀文化與毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課（以下簡稱概論課）有很多可以銜接的地方。將山西優(yōu)秀文化融入概論課可以更好地提升該課的有效性，可...
職業(yè)素養(yǎng)教育在高職院校德育課程中的滲透 [摘要] 高職院校是為社會培養(yǎng)適應(yīng)型人才的教育學(xué)校，同時也將培養(yǎng)社會所需人才作為重要教學(xué)目標(biāo)。高職院校在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，學(xué)生只有具有專業(yè)素養(yǎng)才能進(jìn)行全面發(fā)展，在畢業(yè)之后才能順利進(jìn)入工作崗位。高職院校培...
紅色基因文化在大學(xué)生思想政治教育中的有效融入研究 [摘要] 紅色基因文化是中國共產(chǎn)黨在革命、改革、建設(shè)中形成的，以紅色資源為載體、紅色歷史為表現(xiàn)形式的包含各種優(yōu)秀品質(zhì)的紅色精神。將紅色基因文化融入大學(xué)生思想政治教育工作既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求，又是大學(xué)生健...
微時代背景下高職思想政治教育活動的開展 [摘要] 微博、微信、微課等都是時代不斷發(fā)展的產(chǎn)物，給高職思想政治教育帶來了更新、更富有個性的機(jī)遇。但是一些教師沒有認(rèn)識到使用微媒體進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢，單純以課堂講授的方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治知識的傳輸，長此以往就...
高職互換性與測量技術(shù)課程融入思政教學(xué)探索 [摘要] 為貫徹各專業(yè)課程與思政課程同向同行，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的精神，以高職機(jī)械裝備類互換性與測量技術(shù)課程為例，探討融入思政的重要性、策略、實(shí)施方式以及在考核評價中的實(shí)踐路徑探索。實(shí)踐表明融入思政教學(xué)后，有助于學(xué)...
高職院校思想政治教育和校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)育人研究 [摘要] 思想政治教育和校園文化建設(shè)之間有著緊密的聯(lián)系，促進(jìn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；趨f(xié)調(diào)育人的重要性研究，以高職院校作為研究對象，針對思想政治教育工作的內(nèi)容展開研究，結(jié)合校園文化建設(shè)展開分...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式對大學(xué)生思想政治教育的影響與提升策略 [摘要] 當(dāng)前，中國大學(xué)生思想政治教育工作需緊隨時代步伐，完善高效育人機(jī)制，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境帶來的發(fā)展機(jī)遇，開辟搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下高校思政工作的新格局。通過分析高校思想政治教育開展現(xiàn)狀，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在...
網(wǎng)絡(luò)時代高職院校思政教育工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 [摘要] 隨著5G網(wǎng)絡(luò)時代的來臨及大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅成為人們?nèi)粘贤ń涣鞯闹匾ぞ撸沂侨藗儷@取信息資訊的重要途徑。當(dāng)前，高職院校學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)較為頻繁的群體之一，也是高職院校思政教育工作的重點(diǎn)關(guān)注對象...
抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究 [摘要] 抖音因其內(nèi)容、功能、算法、平臺定位等多方面原因自問世以來在大學(xué)生中掀起了熱潮，成為當(dāng)前大學(xué)生熱衷的音樂類短視頻App，而隨之帶來的信息“碎片化”以及沉溺于“即時滿足”“娛樂至上”等負(fù)面問題成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)...
“1+X”證書制度下高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐 [摘要] “學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱“1+X”證書）制度為解決學(xué)歷和技能之間的契合問題提供了很好的解決方案。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣、涉及技術(shù)多、一專多能、培養(yǎng)“通才”的綜合性特征，使其人才培養(yǎng)方案和“...
積極反芻思維訓(xùn)練對高職學(xué)生社交焦慮的影響分析 [摘要] 通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)反芻思維、社交焦慮的概念。以此為依據(jù)分析積極反芻思維與社交焦慮之間的關(guān)系，闡述積極反芻思維訓(xùn)練的理論依據(jù)，重點(diǎn)結(jié)合高職學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀，從自我認(rèn)知、明確優(yōu)勢、資源積累、積極暗示、價值觀塑...