翻轉(zhuǎn)課堂中形成性評(píng)估的設(shè)計(jì)如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

——以教育心理學(xué)為例

文章深入探討了教育心理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中形成性評(píng)估的設(shè)計(jì)如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過分析翻轉(zhuǎn)課堂的模式，發(fā)現(xiàn)形成性評(píng)估在課前預(yù)習(xí)、課堂內(nèi)學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都起著至關(guān)重要的作用。然而，實(shí)施形成性評(píng)估同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)，包括大量的時(shí)間和精力投入、學(xué)生的參與度和反饋的影響以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和反饋的及時(shí)性等。（剩余6896字）