基于SOLO分類理論，中等職業(yè)學校學生 語文作文發(fā)展性評價方法探索

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當前中職語文作文教學存在較多問題，影響了教學質(zhì)量。本文從實際情況出發(fā)，采用以SOLO分類理論為基礎(chǔ)的方法，對中職學生語文作文進行發(fā)展性評價。通過分析現(xiàn)有評價方法的問題，本研究構(gòu)建了適用于中職學生的作文評價指標體系，旨在提高評價的針對性和有效性。研究結(jié)果表明，所提出的評價方法能夠準確捕捉學生作文的思維深度和復雜程度，推動他們作文思維能力的進一步發(fā)展。（剩余5124字）