基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”探索中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)藥理學(xué)學(xué)習(xí)模式

【摘要】    以中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)課程為例，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式進行分析探討、總結(jié)、反思，以期利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，同時，培養(yǎng)新時代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】    “互聯(lián)網(wǎng)+教育”    中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)    藥理學(xué)

引言：

藥理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，是中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程，但中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程的計劃課時比較少，而中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)的積極性很高，主動要求多學(xué)習(xí)藥理學(xué)課程所涉及的內(nèi)容，為了解決此問題，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過中國大學(xué)慕課和課堂派在線課堂管理平臺進行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式，完成計劃學(xué)時以外的藥理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，來達成中醫(yī)兒科學(xué)專業(yè)學(xué)生的藥理學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時培養(yǎng)同學(xué)們獨立自主學(xué)習(xí)的能力。（剩余5481字）