教師教育的追夢人
2001年春節(jié)過后不久,接到一個電話。對方說:“我是林正范,是王承緒先生的學(xué)生,現(xiàn)任杭州師范學(xué)院的校長。學(xué)校想聘任您擔(dān)任杭州師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任?!蔽乙宦犑峭跸壬膶W(xué)生,沒有疑慮地就答應(yīng)了。于是當(dāng)年4月,我和周蕖就到了杭州。當(dāng)時杭州師范學(xué)院位于杭州市文二街,我們就住在師院附近的旅館里。第一次見到林正范。(剩余1775字)
試讀結(jié)束
目錄
- 新年寄語...
- 從威權(quán)到合作與服務(wù):新時期中小...
- 跨學(xué)科教研的“三重面孔”與“三...
- 《教育漫話》:歐洲教育史上的一...
- 教育家精神:教師躬耕教壇的內(nèi)在...
- 以教育家精神引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展...
- 教育家精神賦能下的教師學(xué)科實踐...
- 教育的溫度:課堂內(nèi)外教育家精神...
- 鄉(xiāng)村教師踐行教育家精神:內(nèi)在要...
- 踐行教育家精神,勇?lián)聲r代育人...
- 浸美—研美—創(chuàng)美:走進(jìn)教育的生...
- 漢畫像石與饃的千年邂逅...
- 心、腦、手的相互激蕩...
- “教—學(xué)—評”一致性視角下講評...
- 歷史自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)意蘊及實施...
- “溫心”觀照:傳統(tǒng)詩教與心理健...
- 辨析學(xué)習(xí):小學(xué)生法治觀念培育路...
- 指向真實性學(xué)習(xí)的初中美術(shù)教學(xué)三...
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)...
- 小學(xué)綜合實踐活動課程項目化實施...
- 教育家精神引領(lǐng)下中小學(xué)師德師風(fēng)...
- “教—學(xué)—評”一致性視域下中小...
- 基于需求導(dǎo)向的區(qū)域教研實踐策略...
- “走向融合”視角下的幼兒園班本...
- 幼兒園項目課程前中后三階段的策...
- 創(chuàng)新驅(qū)動·眾智共贏:...
- 集團(tuán)化辦學(xué)背景下同步課堂協(xié)同教...
- 小學(xué)語文教學(xué)數(shù)字交互技術(shù)應(yīng)用價...
- 積極語用視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)...
- 耕道而得道,獵德而得德...
- 教師教育的追夢人...
- 用哲學(xué)的思維考察教學(xué)...
- 播種智慧:一名鄉(xiāng)村教師的自我超...