幼兒園項(xiàng)目課程前中后三階段的策略探究

—以大班“圖書(shū)義賣(mài)”為例

【摘 要】幼兒園項(xiàng)目課程基于幼兒興趣與環(huán)境設(shè)計(jì)，有助于幼兒的全面發(fā)展。針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中的規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)劃調(diào)整、課程資源整合難題，可以在開(kāi)始階段梳理話(huà)題要素，聚焦幼兒多元領(lǐng)域融合；實(shí)施階段分解項(xiàng)目任務(wù)，靈活調(diào)整任務(wù)；結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，整合多方資源。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目課程 多元整合 融合創(chuàng)生

幼兒園項(xiàng)目課程是一種以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)策略。（剩余3786字）