辨析學(xué)習(xí)：小學(xué)生法治觀念培育路徑探析

【摘 要】基于素養(yǎng)導(dǎo)向、課程特質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)的需求，教師在小學(xué)道德與法治學(xué)科中開(kāi)展辨析學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)辨析情境，在模擬真實(shí)法治場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)代入感與體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的理解內(nèi)化；問(wèn)題階梯式設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入法治辨析核心，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維能力；多元實(shí)施探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在探究中思辨，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，厘清事件關(guān)系，依照法律程序來(lái)解決問(wèn)題；引入可視化評(píng)價(jià)，學(xué)生能直觀看到自己的學(xué)習(xí)軌跡，增強(qiáng)法治學(xué)習(xí)動(dòng)力與成就感，增強(qiáng)法治信仰和維護(hù)公平正義的意識(shí)，發(fā)展法治觀念。（剩余5423字）