探尋小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)，有人將其稱為“作品中細(xì)膩描繪人物、事件、環(huán)境、場(chǎng)面的最小組成單位”，喻為“構(gòu)成完整藝術(shù)形象的細(xì)胞”。新課標(biāo)在第三學(xué)段“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等文學(xué)表現(xiàn)方法，描述自己成長(zhǎng)中的故事?！北疚慕Y(jié)合實(shí)際，淺析小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)優(yōu)化策略，著力提高學(xué)生的習(xí)作水平。

一、與教材對(duì)話，探尋語(yǔ)文要素密碼

針對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材在不同的學(xué)段中提出了具體的要求：在第二學(xué)段中強(qiáng)調(diào)“圍繞中心詞、中心句，把內(nèi)容說(shuō)具體”“加上動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，使句子更加具體”“通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心”“采用動(dòng)作分解的方法把人物的行為寫(xiě)具體”；在第三學(xué)段中強(qiáng)調(diào)“借助具體事物表達(dá)自己的感情”“結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)”“用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把事物介紹清楚”“學(xué)會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”“把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體”“嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心”“把事情變化的過(guò)程寫(xiě)具體”“借助想象把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)”“運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)活動(dòng)”“圍繞中心意思多角度選材”。（剩余2293字）