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在當今社會，閱讀能力作為小學低年級學生必備的基本技能之一，對其綜合素質(zhì)的提升具有不可估量的價值。整本書閱讀可以有效地鍛煉學生的閱讀能力。本文選取《地心游記》作為研究案例，旨在探討如何通過思維導圖激發(fā)學生的閱讀興趣，提高低年級學生整本書閱讀的效果。
一、利用思維導圖激發(fā)學生的閱讀興趣
在低年級學生的整本書閱讀過程中，如何有效激發(fā)學生的興趣，引導學生快速進入故事情境，是閱讀指導策略的重要一環(huán)。（剩余2633字）
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低年級整本書閱讀的策略
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