淺析高年級識字教學的有效路徑
在高年級識字教學中，有的教師完全讓學生自主學習識字，有的教師仍舊采用低年級的識字方法，這些識字教學方法都不符合語文新課標對高年級識字教學提出的要求“有較強的獨立識字能力”“感受漢字的構字特點，體會漢字蘊含的智慧”。在高年級識字教學中，教師要讓學生在掌握識字規(guī)律的基礎上，重視培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
一、培養(yǎng)獨立識字的能力
統(tǒng)編教材在編排體例上貫徹了新課標對高年級的識字要求，比如，在五年級的教材中，課文后面安排了識字表與寫字表；六年級的教材中只安排了寫字表，不再出現(xiàn)識字表，只是對生字進行隨文注音。（剩余1326字）