習(xí)作單元精讀課文教學(xué)策略

統(tǒng)編教材從三年級開始，每學(xué)期選擇一個(gè)專題以單元的形式訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。在具體教學(xué)中，教師要采取與教學(xué)目標(biāo)匹配的策略，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取指向習(xí)作專項(xiàng)能力的表達(dá)方法，分析作者是如何運(yùn)用這種方法進(jìn)行表達(dá)的，并嘗試遷移運(yùn)用這種方法進(jìn)行表達(dá)。

一、以鳥瞰式閱讀建立習(xí)作架構(gòu)

編者在選擇習(xí)作單元的精讀課文時(shí)，都充分考慮文本蘊(yùn)含的表達(dá)方法與習(xí)作單元專題的全面對接，方便學(xué)生在常規(guī)的閱讀中學(xué)習(xí)文本中的獨(dú)特表達(dá)方法。（剩余2738字）