低年級默讀教學(xué)思考與探索

默讀作為一種不發(fā)聲的閱讀活動，是靠視覺感知文字符號進(jìn)而理解文本的意思，從與文本對話的角度看具有更深入的意味。在低年級默讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)情，循序漸進(jìn)地推進(jìn)默讀學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生在默讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、梳理低年級默讀教學(xué)要求

對于低年級默讀教學(xué)要求的梳理，教師需要從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的表述、統(tǒng)編教材的安排這兩個層面來進(jìn)行。（剩余2473字）