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“童本閱讀”視角下語文學習的高階思維培養(yǎng)策略

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摘要：就文本解讀而言，高階思維力體現在對文本意義的挖掘、文本主旨的概括、文本語文要素的提取與體驗過程中。小學語文教師要從“兒童立場”出發(fā)，努力基于“童本閱讀”來研究學生高階思維力的培養(yǎng)。具體措施包括：在關注文本的意義過程中“提純”，在追尋文本的主旨過程中“蓄力”，在引導文本的實踐過程中“賦魂”。

關鍵詞：小學語文；“童本閱讀”視角；高階思維力

高階思維力通常是指處于較高認知水平層次上的思維水平。（剩余2732字）

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