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摘要：小學中高段學生的復述，是對語言材料的理解、整合與內化的過程，其本質是積累文本，內化語言，語言輸出。對小學生復述能力的培養(yǎng)貫穿整個小學階段，教師要依據學生的語言思維發(fā)展特點，從語文要素與人文主題“雙線”著手，從淺入深、循序漸進地進行復述訓練。相應的教學策略可以概括為：深度解讀，統(tǒng)整單元；支架輔助，拾級而上；量體裁衣，立體評價。（剩余2784字）
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小學語文中高段復述教學的研究
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