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〔摘 要〕 本文探討了在運用“讀思達”教學法的綜合實踐活動課程中如何培養(yǎng)學生跨越智能鴻溝的能力和提升學生的學習力。通過營造沉浸式學習環(huán)境，增強學生科學-技術-工程項目研究能力。使用AI選擇個性化學習路徑、資源推薦與整合、實時活動監(jiān)測與反饋等，增強學生自主使用AI設計個性化學習的能力。（剩余4695字）
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“讀思達”教學法研討
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