借助“三個助手”平臺設(shè)計“水寶寶身份卡”

〔摘   要〕  本文以上海遠東版自然二年級上冊“水會流動”為例，設(shè)計并實施基于“三個助手”平臺的項目式教學(xué)案例。通過創(chuàng)設(shè)“水寶寶身份卡”的趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生運用多感官觀察、實驗探究和工程設(shè)計等方式，系統(tǒng)探究水的物理特性（無色、透明、無固定形狀、流動性等）。教學(xué)中借助平臺的任務(wù)鏈功能（猜想驗證、數(shù)據(jù)記錄、成果展示），結(jié)合生活化問題（如蓄水池設(shè)計），培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作意識及創(chuàng)新思維。（剩余4326字）