“五讓”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

〔摘   要〕  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師和書本為中心，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽視了學(xué)生的“學(xué)”。因此，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。他們在課堂上只是“帶來個(gè)耳朵”，這就很不符合認(rèn)知規(guī)律，甚至封殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本文參考《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多觀察、多操作、主動(dòng)提出問題、學(xué)會(huì)剖析疑難和自己歸納總結(jié)等方面，談?wù)勗诳茖W(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4481字）