跨學(xué)科整合教學(xué)初探

〔摘   要〕  在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育改革的重點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其跨學(xué)科整合教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。本文從核心素養(yǎng)理論視角出發(fā)，探討了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中跨學(xué)科整合的必要性，提出了具體的整合策略，包括根據(jù)核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程、整合不同學(xué)科知識(shí)與技能、創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科情境式學(xué)習(xí)等。（剩余4379字）