基于區(qū)域資源的項目式學(xué)習(xí)

〔摘   要〕  通過對區(qū)域內(nèi)小學(xué)科學(xué)項目式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在“學(xué)習(xí)內(nèi)容空洞”“學(xué)習(xí)情境虛假”“學(xué)習(xí)項目單一”“評價主體偏離”四大問題?；诖?，本文通過區(qū)域資源設(shè)計三類進階項目，結(jié)合區(qū)域特色進行項目發(fā)布，建立學(xué)習(xí)范式，以具體的操作策略保障項目式學(xué)習(xí)的推進，通過多元評價實現(xiàn)以評促學(xué)、以評展學(xué)、以評促改，提升科學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4388字）