關注個體差異 設計分層作業(yè)

〔摘   要〕  在教育“雙減”政策背景下，小學數學作業(yè)設計具有新的挑戰(zhàn)與機遇?！半p減”政策是對學生課業(yè)負擔進行減負的政策舉措，致力于促進教育公平和提升教育質量，因此，如何從設計好數學作業(yè)的角度來適應“雙減”政策提出的迫切問題。本文分析了小學數學作業(yè)設計的現(xiàn)狀 ，從傳統(tǒng)作業(yè)設計的不足、個體差異體現(xiàn)、“雙減”政策等方面總結其應對策略，并闡述了小學數學作業(yè)設計的分層作業(yè)策略，明確了分層標準、設計分層作業(yè)內容、作業(yè)形式多樣化、建立有效的作業(yè)反饋和評價機制，有效提高他們的學習興趣與學習效果，實現(xiàn)全面發(fā)展。（剩余4343字）