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指向深度學習的高中信息技術課程 過程性評價研究

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摘要：指向深度學習的高中信息技術教學改進是深化新課程改革的重要抓手，是落實新課程標準的實踐途徑。本文從深度學習視角探討了高中信息技術課程過程性評價的基本特征和原則，設計了指向深度學習的高中信息技術課程“四體三維”立體化過程性評價策略，并結合深度學習案例的過程性評價分析了具體的實施路徑，以期為指向深度學習的高中信息技術課程過程性評價提供新的視角和參考。（剩余5522字）

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