“1+N+1+N”信息科技跨學(xué)科微項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐

—— 以“預(yù)測(cè)色彩的時(shí)間之旅”為例

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【摘 要】本文構(gòu)建了一種跨學(xué)科微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型。該模型以信息科技為主學(xué)科、其他學(xué)科為副學(xué)科，通過“1+N+1+N”四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。為驗(yàn)證模型應(yīng)用效果，本文開展了初中人工智能跨學(xué)科微項(xiàng)目“預(yù)測(cè)色彩的時(shí)間之旅”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以期為同行教師開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供實(shí)踐參考。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)信息科技；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；微項(xiàng)目

【中圖分類號(hào)】G434   【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2025）01-051-03

隨著《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的頒布，跨學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)義務(wù)教育階段倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。（剩余4303字）