初中人工智能跨學(xué)科主題單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐

—— 以“荷花的數(shù)字化演繹”為例

【摘 要】推動(dòng)人工智能教育進(jìn)課堂是新時(shí)代信息科技教育發(fā)展的重要議題。鑒于人工智能本質(zhì)上具有的跨學(xué)科屬性，以及新課標(biāo)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)，從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)視角進(jìn)行人工智能教學(xué)實(shí)踐顯得尤為必要。文章通過(guò)具體的教學(xué)案例，從大單元視角出發(fā)，探討了單元教學(xué)規(guī)劃與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐兩個(gè)層面。單元教學(xué)規(guī)劃涵蓋確立單元主題、明晰單元目標(biāo)、設(shè)計(jì)單元任務(wù)以及構(gòu)建評(píng)價(jià)體系等方面，而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)從單元構(gòu)思到課時(shí)實(shí)施，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（剩余4745字）