小學(xué)高年級綜合與實踐表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施

——以人教版五下“怎樣通知最快”為例

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【編者按】小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐領(lǐng)域是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實際問題的主陣地，重要性不言而喻。為了適應(yīng)該領(lǐng)域教學(xué)的實際要求，廣大一線教師就主題式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等做了大量的實踐研究，取得了豐富的成果。在教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，缺少完善的評價體系支持的綜合與實踐教學(xué)活動并不能達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能出現(xiàn)評價量規(guī)設(shè)計不合理、評價主體單一等問題。（剩余4407字）