培養(yǎng)證據(jù)表達意識 促進理性思維進階

——以《兩小兒辯日》一課的教學為例

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【摘 要】本文以《兩小兒辯日》一課的教學為例，探尋培養(yǎng)學生證據(jù)表達意識的具體路徑。

【關(guān)鍵詞】小學語文高段 學習任務(wù)群 思辨性閱讀與表達 證據(jù)意識

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）首次將學生理性思維與理性精神的訓練與培養(yǎng)作為課程內(nèi)容納入課標框架體系之中，在思辨性閱讀與表達學習任務(wù)群中提出“重證據(jù)地表達”的教學要求，凸顯培養(yǎng)學生證據(jù)意識以提升理性思維的重要性，同時也有效回應(yīng)思維能力這一語文學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。（剩余2267字）