新課標視角下習作教學方法探索

習作是一種綜合性、實踐性較強的言語活動。傳統(tǒng)的語文教學中，教師往往忽視習作教學的重要性，從而使習作教學成為閱讀教學的附屬品。另外，較多學生缺乏捕捉周圍事物的敏感性，觀察能力、想象能力不足，積累素材的意識薄弱，再加上缺乏科學的習作方法的指導和系統(tǒng)的訓練，因此，學生對寫作不感興趣。統(tǒng)編教材的編排使習作教學自成系統(tǒng)，《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）也明確指向培養(yǎng)學生的習作能力和提高學生的習作素養(yǎng)，這給習作教學提供了契機，也給一線教師帶來了新的挑戰(zhàn)。（剩余2491字）