巧用課文插圖 建構(gòu)高效課堂

——以小學(xué)第一學(xué)段語文教科書為例

小學(xué)第一學(xué)段是學(xué)生從圖畫書閱讀轉(zhuǎn)向文字閱讀的過渡時(shí)期，教科書中形象、精美的插圖作為課文的重要組成部分，為低年級學(xué)生的閱讀搭建了一座學(xué)習(xí)的橋梁。作為低年級的語文教師，要合理使用課文插圖這一重要的教學(xué)資源，使之成為學(xué)生理解與感知語言的橋梁，有效幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

一、以圖創(chuàng)境，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)單純，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。（剩余2488字）