指向數(shù)學(xué)理解的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

——以“平行四邊形的面積”為例

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［摘 要］數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生對知識的理解。文章從“數(shù)學(xué)理解”的內(nèi)涵出發(fā)，闡述其在教學(xué)設(shè)計(jì)中的具體體現(xiàn)，并以“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，展示其在教學(xué)中的運(yùn)用：通過系列教學(xué)活動，幫助學(xué)生經(jīng)歷“經(jīng)驗(yàn)理解”“表象理解”“聯(lián)系理解”“應(yīng)用理解”及“思想理解”，使學(xué)生對知識的理解不斷深化，最終實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)同。（剩余4440字）