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三學三真：旨在重塑學習觀的區(qū)域教研范式

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［摘 要］為改變教研活動“重參加輕參與”、教學方式“重灌輸輕體驗”、教學價值取向“重知識輕素養(yǎng)”的現(xiàn)狀，文章充分運用聯(lián)盟教研機制優(yōu)勢，以區(qū)域推進“三學三真”教研范式，凸顯教研的學習本質。通過“三學三真”一般范式與常用變式強化教師在教研中學習者的身份，促成教師發(fā)生“真學習”，從而構建以“真學習”為中心的教研新樣態(tài)。（剩余5736字）

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