指向符號意識發(fā)展的表現(xiàn)性評價設計與實施

——以“校園乘車編碼”一課為例

打開文本圖片集

［摘 要］評價在教育教學中起著驅(qū)動作用，表現(xiàn)性評價作為一種新型評價模式，在課堂教學中具有重要意義。文章以“校園乘車編碼”一課為例，闡述表現(xiàn)性評價的設計與實施方法，包括以核心素養(yǎng)為導向制訂表現(xiàn)性評價實踐框架，基于表現(xiàn)性評價實踐框架設計評價目標、制訂表現(xiàn)性任務和評分規(guī)則，通過運用表現(xiàn)性評價改進教學，從而促進學生符號意識的發(fā)展。（剩余3587字）