基于單元整體視角的小學數(shù)學長作業(yè)設(shè)計研究

——以“分數(shù)的意義與性質(zhì)”為例

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［摘 要］單元整體視角強調(diào)在一個完整的教學單元內(nèi)，通過系統(tǒng)化的教學設(shè)計和實施，使學生在連續(xù)的學習過程中全面掌握核心概念和技能。以分階段、遞進的方式設(shè)計“分數(shù)的意義與性質(zhì)”單元的長作業(yè)，具體設(shè)計路徑為“分數(shù)的基本概念—分數(shù)的大小比較—分數(shù)的加減法—分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”，通過系統(tǒng)化、層次化的作業(yè)安排，使學生在掌握分數(shù)知識的同時，逐步提升數(shù)學思維能力和綜合素質(zhì)。（剩余5037字）