審辯式學習：在表象與本質的對話中建構意義

——“比例尺”教學實踐與思考

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［摘 要］比例尺是比的一種應用形式，與比、除法及分數(shù)在本質上相通，可以相互轉化，均用于描述數(shù)量之間的倍數(shù)關系。以學生熟悉的社會熱點事件作為學習情境，引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，運用審辯式學習的“五學課堂”理念與操作系統(tǒng)，在表象與本質的對話中建構意義。

［關鍵詞］審辯式學習；“五學課堂”；比例尺；表象與本質

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）02-0011-04

【課前思考】

“比例尺”是北師大版教材六年級下冊數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容。（剩余5186字）