“綠色智慧”理念下“四生課堂”的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑

【摘 要】課堂建設(shè)一直是課程改革的研究焦點(diǎn)，也是學(xué)校立德樹人的主陣地?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，要求課堂教學(xué)中注重“做中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)學(xué)科思想方法。綠色智慧理念下的“四生課堂”以生活化的情境設(shè)計(jì)、生態(tài)化的結(jié)構(gòu)推進(jìn)、生成性的交流互動(dòng)、生長(zhǎng)性的實(shí)踐體驗(yàn)為“四生”要素，通過(guò)厘清“四生課堂”特質(zhì)，建構(gòu)“四生課堂”實(shí)施模型，明晰“四生課堂”實(shí)施路徑，開展“四生”課堂評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“四生課堂”綜合育人。（剩余3695字）