比較閱讀法在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用策略

【摘 要】比較閱讀作為一種教學(xué)策略，近年來被廣泛地應(yīng)用到語文教學(xué)中。古詩詞教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對課堂教學(xué)策略的研究一直是重要議題。文章分析“比較閱讀”的理論來源及對古詩詞教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，并從合理選材、有效啟發(fā)、靈活開展三個方面對“比較閱讀”策略在課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 比較閱讀 古詩詞教學(xué)

一、比較閱讀的理論依據(jù)

比較閱讀指的是將內(nèi)容或形式等存在關(guān)聯(lián)的文章放在一起，少則兩篇，多則一組，對比著進(jìn)行閱讀是一種鍛煉學(xué)生思維、幫助學(xué)生加深對文本內(nèi)涵理解的有效教學(xué)方法。（剩余3111字）