初中數(shù)學(xué)學(xué)力提升策略初探

“雙減”政策落地，給一線(xiàn)教師的教學(xué)工作提出新的課題，如何引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、高效地學(xué)好數(shù)學(xué)，怎樣利用有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件，使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識(shí)、形成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，成為每位教師必須思考探究的問(wèn)題。作為一線(xiàn)教育者，我嘗試做了一些探索和實(shí)踐，并形成了自己初步的認(rèn)識(shí)，淺述如下。

一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，學(xué)會(huì)探究

在教學(xué)活動(dòng)中，如何讓學(xué)生圍繞“問(wèn)題”進(jìn)行積極思維，針對(duì)“問(wèn)題”進(jìn)行大膽探索，如何把學(xué)習(xí)過(guò)程變成問(wèn)題“再出現(xiàn)”和“再解決”的活動(dòng)過(guò)程？對(duì)此我做了如下探索。（剩余2804字）