指向主動建構(gòu)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)探析

——以“百分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)為例

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數(shù)學(xué)概念是事物空間形式與數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，概念教學(xué)的過程并非物體的傳遞，而是學(xué)生在已有知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程[1]。傳統(tǒng)的概念教學(xué)中常常充斥著灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)，不重視學(xué)生思維的差異性。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)深人研究教材、教學(xué)內(nèi)容和具體學(xué)情，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗概念形成的過程。（剩余3923字）