巧用問題引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

——以"復(fù)式折線統(tǒng)計圖”為例

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一、問題的提出

問題不僅是引導(dǎo)學(xué)生進人數(shù)學(xué)知識殿堂的燈塔，更是激發(fā)他們思維火花的指南針。問題作為深度學(xué)習(xí)的載體，架起了信息輸出與反饋的橋梁，是檢驗學(xué)生知識掌握程度的標(biāo)尺。由此可見，問題在課堂教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠有效激活學(xué)生的思維，推動他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向更深層次發(fā)展，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（剩余3929字）