小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂教學(xué)存在的問題與優(yōu)化策略

——以“面積”單元教學(xué)為例

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為了有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師要構(gòu)建一種深度交融的數(shù)學(xué)靈動課堂。靈動課堂教學(xué)是一種以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)為中心、富于生命力和創(chuàng)造力的課堂。在靈動課堂中，教師通過結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，激活多樣化的教學(xué)方式，全面發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，促進(jìn)學(xué)生的靈動發(fā)展。

）一、存在問題

1.教材使用僵化

在實(shí)際教學(xué)中教材的使用存在一些問題：統(tǒng)一編寫的教材不一定適合所有學(xué)校、所有學(xué)生的實(shí)際需求，也難以迅速適應(yīng)社會的變化：部分教師過度依賴教材，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)教學(xué)，缺乏對課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化思考，對教材的理解顯得片面和機(jī)械，無法達(dá)到課程育人的預(yù)期效果。（剩余4144字）