小學(xué)“平移運(yùn)動(dòng)"空間觀念進(jìn)階水平的探究與應(yīng)用

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空間觀念作為《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱(chēng)“新課標(biāo)"）提出的核心素養(yǎng)之一，強(qiáng)調(diào)“對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。“圖形的運(yùn)動(dòng)”是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。“平移運(yùn)動(dòng)"作為“圖形的運(yùn)動(dòng)"的重要表現(xiàn)形式，“平移運(yùn)動(dòng)"空間觀念是空間觀念的重要組成部分。筆者基于整合學(xué)習(xí)進(jìn)階理念，從外顯的進(jìn)階變量與內(nèi)隱的進(jìn)階思維出發(fā)，構(gòu)建了“平移運(yùn)動(dòng)”空間觀念的進(jìn)階水平模型，以助力學(xué)生跨越“平移運(yùn)動(dòng)"空間觀念的進(jìn)階發(fā)展斷層，從而有效達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。（剩余2571字）