基于“教一學(xué)一評”一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)低段非書面評價實踐研究

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)"）明確指出：要“探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價”“采用多元的評價主體和多樣的評價方式”1]。筆者所在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組積極響應(yīng)政策，在每個學(xué)期末都開展了“數(shù)學(xué)游園會”“數(shù)學(xué)文化節(jié)"等形式多樣、妙趣橫生的非書面評價活動，在關(guān)注“四基”“四能"達(dá)成度、考查學(xué)生核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)的同時適度拓展數(shù)學(xué)文化視野。（剩余5333字）