優(yōu)化教學策略 促進深度學習 提升數(shù)學思維

——以“按比分配”教學為例

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傳統(tǒng)的數(shù)學教學存在“師講生聽”“照本宣科"“忽視過程體驗"的問題，導致學生的數(shù)學思維停留在淺層學習狀態(tài)。近年來，隨著深度學習理論的提出，小學數(shù)學課堂教學有了嶄新的學習方向。這就需要教師細化教學目標，優(yōu)化教學策略，引導學生全身心投人數(shù)學知識的學習中，通過深度思考、深度探究、深度反思獲得充分的過程體驗，使深度學習自然發(fā)生，提升數(shù)學思維能力。（剩余3656字）