新課程背景下高中數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)實(shí)踐研究

——以“圓錐曲線與方程”為例

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［摘  要］ 隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)背景對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué). 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的組織者，要站在整體的視角去梳理與整合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，重視突出單元整體觀，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間（剩余4814字）