數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)視角下“數(shù)列”教材內(nèi)容比較研究

——以人教A版（2019）與人教A版（2004）教材為例

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［摘  要］ 文章從章節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表征和內(nèi)容呈現(xiàn)等方面比較兩版教材中的數(shù)列知識內(nèi)容，得出新版教材的特點：注重數(shù)學(xué)知識的整體構(gòu)建，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)的發(fā)展；注重知識系統(tǒng)與訓(xùn)練系統(tǒng)的整體設(shè)計，促進(jìn)數(shù)學(xué)方法素養(yǎng)的提高；注重問題情境的全面豐富，促進(jìn)數(shù)學(xué)工具素養(yǎng)的提升.基于新版教材的特點，文章提出教學(xué)（剩余6000字）