基于高質(zhì)量學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)思維課堂的構(gòu)建

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問題提出

數(shù)學(xué)因研究對象與研究內(nèi)容的高度抽象讓很多初中學(xué)生心生畏懼，加上教材對數(shù)學(xué)知識結(jié)果式的呈現(xiàn)以及頻繁的學(xué)業(yè)檢測與評價，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)普遍存在以下現(xiàn)象：“重結(jié)果而輕過程”“重知識與題型訓(xùn)練而輕理性精神與思維培養(yǎng)”“明確一個定義、注意三個要點、掌握若干例題、進行大量練習(xí)”.這種淺層與機械學(xué)習(xí)（剩余5490字）