課程雙創(chuàng)背景下管理學任務驅(qū)動型教學設計與實踐

摘要：任務驅(qū)動型教學模式是一種高效的實踐教學模式。依據(jù)雙創(chuàng)教育的要求，立足企業(yè)經(jīng)營管理實際，通過分析管理類崗位實際工作過程和工作任務，設計出5項學習型管理工作任務，并從任務的實施步驟、教學方法和注意問題等方面探索任務驅(qū)動型教學模式在管理學實踐教學中的應用，以期對管理學課程雙創(chuàng)教學改革有促進作用。

關鍵詞：課程雙創(chuàng)；管理學；任務驅(qū)動

中圖分類號：G4       文獻標識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.11.081

1 問題提出

2010年5月，教育部出臺了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程”“突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接”[1]，明確了全體學生全過程地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。（剩余5272字）