基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)

當(dāng)前教育改革背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)備受廣大教師重視，已然成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo).但傳統(tǒng)的教學(xué)模式同質(zhì)化嚴(yán)重，忽視學(xué)生差異，難以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).進(jìn)入高中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思維方式和興趣愛好分化加劇，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度不能滿足學(xué)生的不同需求.為解決上述難題，分層教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其（剩余4747字）